La educación universitaria en dirección coral recibe una atención cada vez mayor y, debido a su marcado carácter práctico, exige una reforma pedagógica que vaya más allá de los métodos tradicionales centrados en el docente, hacia enfoques que integren mejor la teoría con la práctica de ensayo. Para apoyar dicha reforma, este estudio propone un método de reconocimiento de melodías corales para escenarios de enseñanza en nuevos medios y lo utiliza para evaluar los resultados de la reforma docente. El método se formula dentro de un marco de modelado estadístico adaptado del reconocimiento continuo del habla, lo que ofrece una mayor robustez en comparación con los enfoques convencionales no estadísticos. En la etapa de modelado acústico, se adoptan coeficientes cepstrales de alto orden para reducir la degradación del rendimiento causada por las decisiones de sonoridad y los errores en la estimación de la frecuencia fundamental. Para incorporar aún más conocimiento previo musical y mejorar la generalización entre tonalidades, se entrena un modelo de cuaterniones independiente de la tonalidad. El reconocimiento final de la melodía se obtiene mediante decodificación de Viterbi. Los resultados experimentales indican que el algoritmo propuesto mantiene un buen rendimiento de reconocimiento en condiciones ruidosas, mientras que su precisión en grabaciones limpias es cercana a la de los sistemas con mejor desempeño entre las líneas base consideradas. A partir de estos resultados, el artículo examina direcciones clave para la reforma de la enseñanza de la dirección coral universitaria en la era de los nuevos medios—como la retroalimentación basada en datos, la evaluación de ensayos asistida por tecnología y el diseño instruccional híbrido—ofreciendo referencias prácticas para mejorar la pedagogía de la dirección coral en la educación superior.
La educación universitaria en dirección coral recibe una atención cada vez mayor y, debido a su marcado carácter práctico, exige una reforma pedagógica que vaya más allá de los métodos tradicionales centrados en el docente, hacia enfoques que integren mejor la teoría con la práctica de ensayo. Para apoyar dicha reforma, este estudio propone un método de reconocimiento de melodías corales para escenarios de enseñanza en nuevos medios y lo utiliza para evaluar los resultados de la reforma docente. El método se formula dentro de un marco de modelado estadístico adaptado del reconocimiento continuo del habla, lo que ofrece una mayor robustez en comparación con los enfoques convencionales no estadísticos. En la etapa de modelado acústico, se adoptan coeficientes cepstrales de alto orden para reducir la degradación del rendimiento causada por las decisiones de sonoridad y los errores en la estimación de la frecuencia fundamental. Para incorporar aún más conocimiento previo musical y mejorar la generalización entre tonalidades, se entrena un modelo de cuaterniones independiente de la tonalidad. El reconocimiento final de la melodía se obtiene mediante decodificación de Viterbi. Los resultados experimentales indican que el algoritmo propuesto mantiene un buen rendimiento de reconocimiento en condiciones ruidosas, mientras que su precisión en grabaciones limpias es cercana a la de los sistemas con mejor desempeño entre las líneas base consideradas. A partir de estos resultados, el artículo examina direcciones clave para la reforma de la enseñanza de la dirección coral universitaria en la era de los nuevos medios—como la retroalimentación basada en datos, la evaluación de ensayos asistida por tecnología y el diseño instruccional híbrido—ofreciendo referencias prácticas para mejorar la pedagogía de la dirección coral en la educación superior.
